Данная статья представляет собой структурированный план и наполнение для образовательной презентации, посвященной профилактике экстремизма и разжигания межнациональной розни. Материал ориентирован на использование в учебных заведениях, организациях, ведомствах и на общественных мероприятиях.

Слайд 1: Титульный лист

• Тема: Профилактика разжигания межнациональной розни и экстремизма: правовые, социальные и информационные аспекты.
• Целевая аудитория: Студенты старших курсов / Сотрудники организации / Участники молодежных форумов.
• Докладчик: * * (Должность, ученое звание/звание);
• Дата и место проведения: г., (название учреждения/площадки).
• Контактная информация организаторов: тел. +7 () —, e-mail: @*.ru.

Слайд 2: Цели и задачи мероприятия

Цель:

Формирование устойчивого иммунитета к идеологии ненависти, повышение правовой грамотности и толерантности в межнациональном общении.

Задачи:

1. Раскрыть правовое понятие «разжигание межнациональной розни» (ст. 282 УК РФ и смежные статьи).
2. Показать механизмы рекрутинга и пропаганды в интернете (соцсети, мессенджеры, видеохостинги).
3. Разобрать типичные манипулятивные приемы экстремистской риторики.
4. Обучить алгоритмам безопасного поведения в сети и действиям при обнаружении запрещенных материалов.
5. Сформировать понимание ценности межнационального согласия для безопасности государства.

Слайд 3: Нормативно-правовая база (Ключевые акты)

Презентация должна опираться на актуальное законодательство. Рекомендуется отобразить на слайде QR-код со ссылкой на официальный интернет-портал правовой информации (*).

• Конституция РФ (ст. 19, 29 — запрет пропаганды возбуждения расовой/национальной розни).
• Уголовный кодекс РФ:
  • Ст. 282 — Разжигание розни или унижение человеческого достоинства.
  • Ст. 282.1 — Организация экстремистского сообщества.
  • Ст; 205.2 — Публичные вызовы к осуществлению террористической деятельности / оправдание терроризма.
• ФЗ № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (определения, перечень материалов, порядок включения в реестр Минюста).
• Кодекс об административных правонарушениях (КоАП РФ): Ст. 20.3 (Пропаганда экстремизма), Ст. 13.15 (Нарушение законодательства о СМИ).
• Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (блокировка доступа к запрещенным ресурсам).

Слайд 4: Что такое «разжигание розни»? Юридическая и социальная природа

Определение (по Пленуму ВС РФ № 11 от ): Действия, направленные на возбуждение вражды/розни, а равно унижение достоинства лица/группы лиц в зависимости от пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии.

Ключевые признаки состава (ст. 282 УК РФ):

1. Объективная сторона: Публичные действия (речи, статьи, посты, репосты, комментарии, видеоролики, граффити, листовки).
2. Субъективная сторона: Прямой умысел — осознание общественного опасности и желание разжечь рознь.
3. Последствия: Не требуются для окончания преступления (формальный состав), но учитываются при назначении наказания.

Слайд 5: Современные вызовы: Интернет как главная арена

Статистика (данные ГП РФ / МВД РФ за 202 г.):

• Более 80% уголовных дел по ст. 282 УК РФ инициированы по фактам публикаций в сети «Интернет».
• Лидерами по количеству выявленных материалов являются: (соцсеть), * (видеохостинг), * (мессенджер).
• Молодежь 14–30 лет составляет основную группу риска как по совершению, так и по жертвопривлеченности.

Типовые схемы вовлечения:

1. «Чисто академический интерес»: Публикация «исторических справок» с искаженными фактами для оправдания нацизма/фашизма.
2. Мем-культура и ирония: Маскировка нацистской символики или призывов к насилию под «шутку», «мем», «пост-иронию».
3. Политизация бытовых конфликтов: Присвоение негативных качеств целой нации/этносу из-за действий отдельного лица (стейтмент «Все [национальность] — …»).
4. Фейковые аккаунты и бот-фермы: Имитация массового поддержания радикальных идей для ломки «спирали молчания».

Слайд 6: Психология манипуляции: Как работает пропаганда ненависти

Рекомендуется использовать инфографику «Пирамида ненависти» (Allport’s Scale) или схему «Этапы радикализации».

Основные когнитивные искажения:

• Дихотомическое мышление («Мы — Хорошие, Они — Злые»): Отказ от нюансов, дегуманизация группы-«врага».
• Стеблювизация (Scapegoating): Перекладывание ответственности за личные/социальные неудачи на «чужаков».
• Эффект «Эхо-камеры»: Алгоритмы соцсетей загоняют в информационный пузырь, где звучит только одна точка зрения.
• Апелляция к страху и инстинктам выживания: «Они придут и заберут твое/убьют/изменят уклад».

Слайд 7: Практический блок: Алгоритм «Стоп-Экстремизм»

Интерактивная часть презентации. Раздаточный материал (чек-лист) для участников;

Действия при обнаружении подозрительного контента:

1. НЕ репостите, НЕ комментируйте, НЕ пересылайте друзьям (даже с пометкой «смотрите, какой ужас» — это распространение).
2. Зафиксируйте доказательства: Скриншот (с датой/времени/URL/никнеймом автора), скринкаст видео, нотариальный протокол осмотра доказательств (для суда).
3. Пожаловайтесь в администрацию площадки: Кнопка «Жалоба» -> «Экстремизм/Ненависть». Сохраните скриншот отправленной жалобы;
4. Сообщите в контролирующие органы:
   • Роскомнадзор: форма на сайте (раздел «Обращения граждан»).
   • Генпрокуратура / Прокуратура региона: интернет-приемная.
   • МВД: приложение «Мой МВД» или сайт (раздел «Сообщить о преступлении»).
   • ФСБ: интернет-приемная (по вопросам терроризма/гостайны).
5. Если угроза реальна и неотложна: Звоните 102 (полиция) или 112 (единый номер экстренных служб).

Слайд 8: Ответственность: Мифы и Реальность

Слайд 9: Профилактика в коллективе/учебной группе: Культура диалога

Переход от запретов к позитивной повестке.

Инструменты профилактики:

• Межнациональные фестивали/дни культуры: Познавание традиций, кухни, искусства «других» через личный контакт.
• Тренинги межкультурной компетентности: Работа со стереотипами, упражнения «В чужой коже», анализ кейсов.
• Менторство и волонтерство: Совместная полезная деятельность (экология, помощь пожилым, поисковые отряды) сближает сильнее лозунгов.
• Медиаграмотность: Уроки фактчекинга, критического мышления, работы с первоисточниками.
• Наличие «Доверенного лица» / Психолога / Куратора: Анонимный канал для сигнализации о конфликтах на почве национальной (ящик доверия, бот, тел. *).

Слайд 10: Роль религиозных и общественных организаций

• Совместные акции традиционных конфессий (Православие, Ислам, Иудаизм, Буддизм) против экстремизма.
• Подписание соглашений о сотрудничестве между ДУМО/Епархией и администрацией региона/вуза.
• Просветительские лекции теологов: «Истинное отношение религии к насилию и толерантности».
• Мониторинг молодежной среды на предмет признаков радикализации (изоляция, смена лексики, агрессия, отказ от бывших друзей).

Слайд 11: Кейс-стади (Примеры для разбора на занятии)

Рекомендуется разбирать анонимизированные реальные судебные практики.

Слайд 12: Ресурсы для самопроверки и помощи

Разместите на слайде QR-коды и короткие ссылки.

• Федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ): (сайт Минюста РФ) — проверка материалов перед репостом.
• Реестр организаций, в отношении которых приняты решения о ликвидации/запрете деятельности: (Минюст РФ).
• Сайт ГП РФ «Интернет-приемная»: — подача сигнала о преступлении онлайн.
• Проект «Цикл» / «Безопасный интернет»: Образовательные модули по медиаграмотности.
• Телефон доверия МВД / ФСБ / Прокуратуры вашего региона: (уточнить актуальные на момент презентации).

Слайд 13: Резюме и Призыв к действию (Call to Action)

• ✅ Проверяй информацию перед репостом (ФСЭМ, фактчекинг).
• ✅ Не поддавайся на провоцирование в комментариях — не корми троллей.
• ✅ Сообщай о запрещенном контенте (площадка, Роскомнадзор, Полиция).
• ✅ Уважай закон и чувства других народов — это залог ТВОЕЙ безопасности.
• ✅ Развивай критическое мышление — лучшая защита от манипуляций.

Слайд 14: Блок «Вопросы — Ответы» (Q&A)

Подготовьте ответы на частые провокационные вопросы заранее:

1. Вопрос: «Почему за репост сажают, а коррумпированных чиновников не сажают?»
   Ответ: Разделение властей и независимость судов. Статья 282 УК РФ защищает конституционный порядок и права вас же от насилия. Неисполнение закона по другим статьям — повод для обращения в прокурору, а не для нарушения закона самим.
2. Вопрос: «А что если я цитирую Хитлера/Мейн-Кампф в образовательных целях?»
   Ответ: Научная/образовательная цель допустима (ст. 5 ФЗ-114), но только при условии научной критики, отсутствия пропаганды и ограниченном кругу специалистов. Публикация в открытую соцсеть без комментариев-критики, преступление.
3. Вопрос: «Национализм, это же любовь к своей нации, почему это запрещено?»
   Ответ: Патриотизм/Любовь к народу ≠ Нацизм/Экстремизм. Запрещено противопоставление «своих» и «чужих», призывы к исключительности и насилию. Закона «о запрете любви к родине» не существует.

Слайд 15: Контакты и Обратная связь

Методические рекомендации для докладчика (Не выводить на экран)

1. Временной менеджмент: Ориентировочно 40-45 мин лекция + 15-20 мин обсуждение/кейсы.
2. Тон: Спокойный, экспертный, без морализаторства. Избегайте лозунгов в духе «Долой фашизм», используйте правовые термины;
3. Визуал: Минимум текста на слайдах. Схемы, графики, скриншоты интерфейсов жалоб, фото судебных решений (анонимизированные).
4. Интерактив: Обязательно опрос зала (Mentimeter / поднятие рук): «Кто видел экстремистский контент за месяц?», «Кто жаловался?», «Кто знает, что такое ФСЭМ?».
5. Актуальность: Перед каждым выступлением проверяйте судебную практику за последний квартал и актуальный реестр запрещенных ресурсов/организаций.
6. Безопасность спикера: Не называйте свои личные адреса/телефоны на слайдах. Используйте корпоративные контакты *.

Данный материал является методическим пособием. Текст презентации, статистические данные и контактные данные необходимо актуализировать непосредственно перед мероприятием с учетом изменений в законодательстве и локального контекста региона проведения.